Лепка из солёного теста: творчество и развитие мелкой моторики у детей 7–10 лет

Лепка из солёного теста — это увлекательное занятие, которое не только развивает творческие способности, но и способствует развитию мелкой моторики у детей 7–10 лет. В данной статье мы рассмотрим, как организовать занятия по лепке из солёного теста в дополнительном образовании для детей этого возраста.

Почему лепка из солёного теста?

Лепка из солёного теста — это доступный и безопасный материал для творчества. Солёное тесто легко приготовить самостоятельно, оно не вызывает аллергических реакций и не содержит вредных веществ. Кроме того, лепка из солёного теста позволяет детям развивать свои творческие способности, фантазию и воображение.

Цели и задачи занятий

Основной целью занятий по лепке из солёного теста является развитие творческих способностей и мелкой моторики у детей 7–10 лет. Однако помимо этого, занятия также способствуют:

Развитию пространственного мышления и воображения. Формированию навыков работы с инструментами и материалами.

Развитию усидчивости и терпения. Воспитанию аккуратности и внимательности.

Организация занятий

Для занятий лепкой необходимо подготовить следующие материалы и инструменты:

Солёное тесто (рецепт можно найти в интернете или специальных пособиях). Стеки, ножи и другие инструменты для работы с тестом.

Формы для вырезания деталей. Кисти для покраски изделий.

Краски, лак или другие материалы для декорирования.

Занятия можно проводить как в помещении, так и на открытом воздухе. В помещении необходимо обеспечить хорошее освещение и вентиляцию. На открытом воздухе необходимо следить за тем, чтобы дети не перегревались и не переохлаждались. Программа занятий по лепке из солёного теста может включать в себя следующие темы:* Основы лепки: знакомство с инструментами и материалами, правила безопасности.

Простые формы: лепка простых форм (шарики, кубики, цилиндры). Сложные формы: лепка более сложных форм (животные, люди, предметы).

Декорирование: покраска изделий, использование дополнительных материалов для декорирования. Композиция: создание композиций из нескольких изделий.

Результаты занятий можно оценить по следующим критериям:Умение работать с инструментами и материалами. Качество изделий (ровность, аккуратность, соответствие форме).

Умение создавать композиции. Творческие способности и фантазия.

Лепка из солёного теста — это увлекательное и полезное занятие для детей 7–10 лет. Она способствует развитию творческих способностей, мелкой моторики и пространственного мышления. Организация занятий по лепке из солёного теста в дополнительном образовании позволит детям получить новые навыки и умения, а также развить свои творческие способности.

Волшебная страна пластики

 Во втором корпусе МАУДО ДТДиМ открылась городская выставка по лепке «Волшебная страна пластики». Это событие объединило любителей пластики и мастеров этого искусства со всего города. На выставке представлены работы участников разных возрастов и уровней подготовки. Здесь можно увидеть как начинающих, так и опытных мастеров, которые продемонстрировали своё мастерство и творческий подход в создании работ из различных материалов. Организаторы выставки постарались создать атмосферу, которая позволит зрителям насладиться красотой и разнообразием представленных работ. В залах галереи царит особая атмосфера, которая позволяет погрузиться в мир пластики и насладиться красотой созданных мастерами произведений. Выставка «Волшебная страна пластики» продлится до 28 марта. Приглашаем всех желающих посетить выставку и насладиться красотой и разнообразием представленных работ.

Такая разная полимерная глина

 Давайте попытаемся рассмотреть в общих чертах самые известные и полюбившиеся мастерам техники лепки

Соляная, она же сахарная

Это наиболее простая техника, подвластная для освоения даже абсолютно неопытным освоения даже абсолютно неопытным лепильщикам. Само ее название раскрывает ее основной принцип: из глины формируется фигура, обычно это бусина, которую обкатывают в соли или сахаре. Бусины запекаются в духовке, промываются под проточной водой, и получается изделие с привлекательной пористой поверхностью.

Миллефиори

Название этой любимой многими мастерами техники переводится с итальянского как «тысяча цветов». Ее суть заключается в образовании узора из пластов или прожилок типа колбасок разного цвета. Готовый жгут с набором нужных прожилок плотно сжимают, вытягивают и режут на пластинки необходимой толщины

Калейдоскоп

Если вы в детстве видели эту незатейливую, но оригинальную игрушку, то помните, как в трубочке калейдоскопа складывались забавные мозаики. Техника лепки из пластики, названная в честь этого прибора, стремится к такому же эффекту. Мелкие кусочки глины складывают в узоры, а из них выстраивается композиция посложнее

Филигрань

Эта техника требует изрядной кропотливости, но в результате получаются потрясающе красивые, ажурные изделия. Пластику раскатывают на тоненькие колбаски и миниатюрные шарики и выкладывают из них узоры.

Имитация

Посредством смешения пластик разных цветов имитируют самые разнообразные природные и искусственные материалы: дерево, мрамор, кость. Тем более, что многообразие цветов и эффектов выпускаемой сейчас полимерной глины, дают безграничный простор для фантазии в этом направлении.

Акварель

Относительно простая техника, принцип которой состоит в соединении слоев контрастных цветов. Пласты раскатывают до требуемой толщины, укладывают один на другой, прикатывают для придания определенной монолитности, нарезают на кусочки и клеят на основу.

Перевод рисунков на глину

Суть техники - в закреплении изображения с бумаги на пластику. Переводят рисунок с помощью самых разных способов: спиртом, водой и др.

Мокуме-Гане

Эта техника довольно сложная и является адаптированным для пластики приемом японских оружейников. Суть ее в том, что разные, иногда почти совсем не сочетаемые материалы складывают в причудливые неповторимые узоры необычайной красоты.

Достаточно освоить хотя бы несколько методов смешения пластики, и вам уже будет трудно остановиться в изобретении своих, оригинальных методов лепки.

Универсальный материал

     Полимерная глина — это универсальный материал, который широко используется в творчестве и рукоделии. Она представляет собой пластичный материал, напоминающий пластилин, и может быть как самозатвердевающей, так и запекаемой. Самозатвердевающая глина отвердевает на воздухе, в то время как запекаемая глина требует дополнительного нагрева для затвердевания. Самозатвердевающая глина, в свою очередь, делится на тяжёлую и лёгкую. Тяжёлая глина по консистенции похожа на обычную глину, она может быть влажной и крошиться при высыхании. Изделия из неё получаются твёрдыми и шероховатыми, их можно шлифовать, красить и покрывать лаком. Однако такая глина может давать усадку и трещины при высыхании. Лёгкая глина, напротив, отличается пластичностью и нежностью, что позволяет создавать тонкие детали. Этот материал используется для изготовления цветов. Изделия из лёгкой глины нельзя мыть, их очищают сухой мягкой кисточкой. Для создания цветов существует отдельный вид самозатвердевающей глины — холодный фарфор. Этот материал можно окрашивать как в сыром, так и в высушенном виде. Запекаемая глина состоит из поливинилхлорида с добавлением пластификаторов, которые испаряются при нагревании. Изделия из запекаемой глины прочные, а тонкие детали могут быть достаточно гибкими. Запекаемая глина также бывает разных видов:обычная (разноцветные бруски); жидкая (обычно имеет вид белого или прозрачного геля);полупрозрачная (может быть подкрашена, меняя интенсивность цвета при запекании); с наполнителями (для имитации разных материалов или с блёстками). В состав полимерной глины входит поливинилхлорид, который является основой, и пластификатор, придающий глине пластичность. При нагревании ПВХ впитывает воду, что определяет свойство полимерной глины. При повышении температуры у пластификатора и ПВХ происходит процесс желатинизации: частицы ПВХ впитывают пластификаторы, набухают и слипаются, образуя сложные неправильные конфигурации с бугорками и впадинами. От количества пластификатора в исходном составе зависит мягкость готового изделия. Кроме того, в состав пластики входят пигменты, модификаторы поверхности (каолин, тальк, мел), стабилизаторы, предотвращающие желатинизацию при комнатной температуре.

Холодный фарфор

         При упоминании «холодного фарфора» многим представляется нечто сложное и недоступное, хотя на самом деле этот материал вполне доступен, и работать с ним — одно удовольствие. Как взрослые, так и дети могут создавать из фарфора удивительные вещи, даже не имея опыта. Главное — знать простые правила. Холодный фарфор — это самоотвердевающая масса, которая не требует обжига или запекания в духовке. Из неё можно создавать как тонкие, почти прозрачные детали, такие как листочки и лепесточки, так и более крупные элементы, например, головы, ноги, руки и т. д. Холодный фарфор представляет собой смесь для лепки, которая податлива при работе и затвердевает на воздухе в течение 24 часов. В пластичном состоянии она напоминает по текстуре пластилин или глину. Фигуры из холодного фарфора можно украшать различными элементами из других материалов, красить и покрывать лаком. Считается, что холодный фарфор появился в начале XIX века. Его родиной считается Аргентина, хотя точных данных о происхождении материала нет. В России первые изделия из холодного фарфора также появились в XIX веке. Декоративные поделки предназначались для украшения ёмкостей для туалетной воды. Изготовить смесь для лепки можно и в домашних условиях. Этот процесс не займёт много времени и не потребует больших вложений. Правильно приготовленная смесь будет однородной, эластичной и гладкой. Материал отлично подходит для новичков, будь то ребёнок или взрослый.

Обучение керамике

    Занятия керамикой - это длительный процесс, который включает в себя несколько этапов: лепку, обжиг, декорирование. Данный процесс требует определенных усилий над собой, развивает терпение и усидчивость. Обучение требует определенного уровня развития эмоционально-волевой сферы. В самом начале учим правильной постановке цели, планированию этапов деятельности, определенной очередности выполнения заданий, следим за качеством их выполнения. В процессе лепки, дети учатся творчески выражать свои мысли, чувства, свое представление о керамике, о различных возможностях данного материала. Через познание формы, цвета, фактуры предмета, консистенции материала развивается воображение, внимательность, пространственное мышление. Не зря психологи используют лепку как одно из направлений арт-терапии. Наблюдая за керамическими работами ребенка, можно выявить его внутренние проблемы, которые его мучают и напрягают, несмотря на то, что дети зачастую не умеют формулировать то, что их беспокоит. Именно во время работы с глиной заметно раскрываются внутренние ресурсы школьников, происходит саморегуляция нервно-психической деятельности их организма. Педагоги используют на данном этапе информационно-рецептивный метод, наблюдая за действиями школьника, вместе рассматривают иллюстрации и слайды, на которых изображены различные варианты игрушек. Особое внимание уделяется показу способов действий, объяснению, рассказу педагога об истории возникновения данного вида искусства. Данный метод позволяет сформировать у школьников важнейшие качества личности: внимательность, наблюдательность, любознательность, усидчивость. Использование данного метода обучения в учреждениях дополнительного образования продиктовано тем, что значительно расширяются знания в различных областях науки и техники, в связи с чем возрастает необходимость передачи большего объема учебной информации. На всех этапах работы педагоги используют репродуктивный метод, необходимый во время беседы с ребенком. Этот метод обучения как способ организации деятельности учащихся по неоднократному воспроизведению сообщенных им знаний и показанных способов действий позволяет организовать работу детей в определенной последовательности, часто - по инструкции. Во время работы полезен диалог, предполагающий ответы обучающегося на различные вопросы. Вовремя данный совет педагога может помочь при выборе художественных деталей, а своевременное поощрение или похвала вселят в ребенка уверенность и желание быстрее довести начатое до конца. С помощью исследовательского и эвристического метода дети направляются на поиск самостоятельного решения. Умение направить работу на решение какой-либо проблемы способствует успешному развитию творческого мышления и воображения обучающихся. Этот метод развивает критическое мышление школьников, учит самостоятельному приобретению знаний. Виды деятельности обучающихся при эвристическом методе заключаются в подборе материала из художественного произведения, из критической статьи, учебника и других пособий для ответа на заданный вопрос и др. О результатах игровых приемов в работе с керамикой педагоги отзываются с восторгом. Игра помогает направить деятельность детей на использование простых и в то же время интересных находок в процессе деятельности. Детям нравится быть первыми, значимыми, оцененными «на отлично», поэтому все работы отправляются на школьные и городские выставки, в учреждения дополнительного образования, а самые лучшие работы - в детские дома! На занятиях керамикой трудно пройти мимо истории возникновения народной глиняной игрушки. Эта тема открывает перед нами огромное поле деятельности и большие возможности. Образы народного искусства особенно близки детям школьного возраста. Усиленные занятия художественным творчеством, предпринятые не только в младшем, но и в подростковом возрасте, и даже с отстающими в учебе детьми, приводят к их личностному росту: эмоциональная сфера обогащается, эгоистические и потребительские мотивы уступают место стремлению к саморазвитию и заботе о других; растут самостоятельность и ответственность ребенка как признаки психологического здоровья. Занятия керамикой позволяют лучше узнать ребенка, его мир, интересы, проблемы и страхи, определить его отношение к самому себе, своей семье, друзьям, школе .

Искусство керамики

     Образование, которое обеспечивает полноценное развитие личности, включает в себя и художественное образование. Оно способствует гармоничному развитию ребёнка. В последнее время специалисты всё больше внимания уделяют изучению влияния искусства на творческое развитие детей. Занятия художественной керамикой в школьном возрасте помогают детям адаптироваться в обществе, поскольку эстетическое образование является важной частью общего процесса обучения. Особенно это важно для детей, испытывающих трудности в обучении. На занятиях художественно-эстетической направленности в учреждениях дополнительного образования у педагогов появляется возможность создать условия для успеха для учеников, которые испытывают трудности в учёбе. Для таких детей очень важно создать позитивный настрой, чтобы они поверили в свои силы. Создавая свои произведения, дети вкладывают в них свой интеллект, талант и эмоции. Важно, чтобы педагог был корректен и давал уместные комментарии по поводу создаваемых работ, ведь именно в таких работах дети наиболее искренни и открыты. Дополнительное образование играет ключевую роль в этом процессе. Занятия керамикой относятся к декоративно-прикладному искусству, которое имеет свои особенности и специфику в каждой культуре. Глина — один из материалов, который внёс большой вклад в развитие народного искусства. Внимание к глине привело к появлению множества мастерских, где изготавливали различную утварь для домашнего хозяйства. Удивительные свойства глины — прочность, огнеупорность и пластичность — позволяют использовать её для создания декоративных скульптур, фигурок животных и людей, шкатулок, подсвечников и настенных панно. Это доступный и недорогой материал. Работа с глиной развивает мелкую моторику и когнитивные способности. Если изделие объёмное, то нужно представить, как оно будет выглядеть с разных сторон. Работа выполняется обеими руками, движения направлены в разные стороны, что улучшает координацию и ориентацию в пространстве, а также формирует конструктивные способности. Для успешного освоения лепки из глины необходимо иметь определённые навыки работы с материалом: определять влажность комка глины, так как от этого зависит качество работы; понимать текстуру глины и степень её готовности для лепки; знать приёмы формования отдельных деталей в виде шара, цилиндров разных размеров, пластов и присоединения деталей между собой. Процесс происходит в определённом порядке, и изделия должны равномерно высыхать при сушке и обжиге, чтобы сохранить форму.