Осень наступила

 

Во время осенних каникул в творческом объединении "Креатив" педагога Бутусовой Инны Владимировны, прошло мероприятие "Осень наступила". Ребята рисовали осенние пейзажи используя не традиционную технику. Рисование проходило при помощи мятой бумаги. Благодаря такой технике осенние пейзажи получаются объёмные, необычайно завораживающие и красивые.

Городское методическое объединение

• 
  
  В МАУДО ДТДиМ (второй корпус, пер. Хлебный, 2) состоялось городское методическое объединение (ГМО) по декоративно‑прикладному направлению на тему «Успешные практики педагогов дополнительного образования по интеграции культурного наследия народов России в образовательный процесс». В 09:30 стартовала регистрация участников. В теоретической части с вступительным словом выступила руководитель ГМО Золина С. К. Далее прозвучали доклады педагогов дополнительного образования: Чирова О. В. раскрыла тему культурного наследия как воспитательного ресурса; Говорова А. В. осветила взаимодействие традиций и современности в детском творчестве; Макарова Е. И. представила методику построения занятий по керамике на базе народных традиций; Колобовникова Г. В. рассказала о пуховязании как педагогической практике; Чернова В. Н. продемонстрировала потенциал плетения в этнокультурном воспитании. Практическая часть объединила серию мастер‑классов, позволивших педагогам освоить прикладные техники и их адаптацию к современным образовательным задачам. В каб. № 5 Терещук Н. В. провела занятие по мезенской росписи шаркунка, раскрыв каноны орнамента и приёмы стилизации. В каб. № 10 Крашенинникова Т. С. показала эволюцию плетения кос — от этнографических образцов к актуальным причёскам, акцентируя преемственность приёмов. В каб. № 8 параллельно работали две площадки: Пожидаева Л. В. продемонстрировала инструменты ИИ для методической поддержки педагога, а Тимофеева М. С. обучила проектированию закладок с мотивами традиционной росписи с применением цифровых редакторов. В каб. № 13 Агишева А. А. представила интерпретацию оренбургского культурного кода: из степных трав и природных материалов создавались элементы современного декора. В каб. № 7 Питецкая Л. В. провела мастер‑класс «Круг согласия» — участники изготовили сувениры из холодного фарфора, символизирующие единство традиций. В каб. № 14 Хорохорина Т. А. показала, как транслировать наследие через лаконичные формы: на примере магнитов соединялись исторические сюжеты и современный дизайн. Мероприятие подтвердило востребованность синтеза этнокультурного компонента и инновационных подходов в дополнительном образовании: педагоги не только освоили конкретные техники, но и получили инструменты для их интеграции в учебные программы.
• 
  
  
  
  

«Осенняя палитра: как юные художники в „Милорине“ учатся видеть красоту момента

На базе Православной гимназии в творческом объединении «Милорин» проходят занятия по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Юный художник». Педагог дополнительного образования Татьяна Александровна Хорохорина открывает детям 7–10 лет удивительный мир живописи — сейчас ребята рисуют осенние пейзажи.

Для детей этого возраста пейзаж — не просто задание, а настоящее приключение. Осень даёт богатую палитру: от тёплых золотистых и медных оттенков до глубоких коричневых и приглушённых серо‑синих. Татьяна Александровна помогает ребятам не просто «раскрасить картинку», а увидеть в природе сюжет: как ложится свет на листву, как меняется цвет травы, как небо отражается в лужах, как ветви рисуют тонкие линии на фоне неба.

Занятия выстроены так, чтобы учитывать возрастные особенности детей: много наглядности, игровых приёмов и пошаговых объяснений. Сначала ребята вместе с педагогом рассматривают фотографии и репродукции осенних пейзажей, обсуждают настроение картин: одни работы кажутся уютными и тёплыми, другие — прохладными и задумчивыми. Затем переходят к практике: Татьяна Александровна показывает, как смешивать краски, чтобы получить нужные оттенки осени, как накладывать мазки, чтобы передать фактуру листвы, коры, мокрой земли.

Особое внимание уделяется композиции. Для младших школьников это непростая задача, поэтому педагог использует простые опорные схемы: «линия горизонта», «передний и дальний план», «главное и второстепенное». Чтобы сделать эти понятия понятными, применяются образные сравнения: дальний план — как будто смотришь в бинокль «наоборот», передний — то, что можно потрогать рукой. Дети пробуют разные варианты: кто‑то делает акцент на одиноком дереве на опушке, кто‑то рисует целую аллею, уходящую вдаль, а кто‑то выбирает уютный уголок двора с опавшей листвой.

Важный этап — работа с цветом. Татьяна Александровна учит не бояться экспериментировать: смешивать жёлтый с коричневым для «созревшей» листвы, добавлять каплю синего в зелёный, чтобы показать тень, использовать белый для светлых бликов. При этом педагог мягко корректирует, помогая избежать типичных ошибок: например, не делать все деревья одинаковыми или не перегружать рисунок слишком яркими пятнами.

Каждая работа получается по‑своему особенной: в одних чувствуется радость от шуршащей листвы и солнечных дней, в других — тихая грусть уходящего тепла. Для детей 7–10 лет это не только освоение техник, но и эмоциональная разгрузка, возможность выразить свои впечатления от осени. Многие ребята с удовольствием рассказывают про свои любимые осенние моменты: сбор листьев, прогулки по парку, запах дождя — и стараются передать это в рисунке.

Готовые пейзажи украшают кабинет объединения и становятся частью небольшой выставки для родителей и одноклассников. Для юных художников это важный момент: видеть, что их труд ценят, а их взгляд на мир интересен другим.

Татьяна Александровна уверена: именно в таком возрасте закладывается способность замечать детали, чувствовать гармонию и не бояться пробовать новое. Осенние пейзажи в «Милорине» — это не просто учебные работы, а маленькие истории о том, как дети учатся видеть и любить окружающий мир.

«Натюрморт как искусство видеть: в объединении „Милорин“ подростки раскрывают свой взгляд на мир»

В творческом объединении «Милорин» под руководством педагога дополнительного образования Хорохориной Татьяны Александровны продолжается погружение в мир изобразительного искусства. На этот раз юные художники — подростки 13–15 лет, обучающиеся второй год, — взялись за непростую и очень выразительную тему: рисование натюрморта на мольбертах.

Работа над натюрмортом — это не просто изображение предметов, а целая школа художественного мышления. Для подростков такой формат особенно ценен: он учит выстраивать композицию, чувствовать пропорции, работать с тоном и цветом, а главное — развивает способность замечать красоту в обыденном. Татьяна Александровна выстраивает занятия так, чтобы ребята не копировали механически, а учились видеть и интерпретировать: как ложится свет, как взаимодействуют формы, как передать настроение через сочетание предметов.

Тема рассчитана на несколько занятий — и это принципиально. На первом этапе подростки вместе с педагогом анализировали референсы, обсуждали классические и современные подходы к натюрморту, пробовали разные композиционные схемы. Затем перешли к постановке: сами подбирали предметы, продумывали смысловые акценты, обсуждали, как через выбор объектов можно рассказать свою историю. Такой подход превращает натюрморт из «учебного задания» в личный художественный проект.

На мольбертах рождались разные решения: кто-то делал ставку на контрастную светотень и драматизм, кто-то стремился к мягкой тональной гармонии, а кто-то экспериментировал с ракурсами и необычными сочетаниями предметов. Татьяна Александровна поддерживала индивидуальные поиски, но при этом не упускала из виду основы: построение формы, передачу объёма, работу с перспективой. В процессе работы педагог давала точечные рекомендации, показывала приёмы на отдельном листе, помогала вовремя заметить и исправить ошибки — без потери авторского замысла.

Результат превзошёл ожидания: получились глубокие, выразительные работы, в которых чувствуется и техническая зрелость, и личное отношение ребят к теме. Композиции получились разнообразными — от лаконичных минималистичных решений до насыщенных деталями и сложными цветовыми сочетаниями. Особенно заметно, как у подростков второго года обучения укрепились базовые навыки: увереннее стало построение, тоньше — цветовые отношения, осмысленнее — композиционные решения.

Эти работы по праву достойны выставочного показа: в них есть и ремесленное мастерство, и творческая самостоятельность. Уже сейчас обсуждается возможность представить серию натюрмортов на ближайшей школьной или городской выставке — это станет важным шагом для ребят, возможностью увидеть свой труд в новом контексте и получить обратную связь от зрителей.

Для педагога Татьяны Александровны такие проекты — не просто этап программы, а способ помочь подросткам обрести свой художественный голос. Ведь именно в 13–15 лет особенно важно, чтобы творчество воспринималось не как набор правил, а как пространство для самовыражения, где техника служит идее, а идея — чувству.

Занятия в «Милорине» ещё раз доказывают: когда обучение строится на уважении к личному поиску ученика и при этом опирается на крепкую методическую основу, результат обязательно будет ярким — и в прямом, и в переносном смысле.

«Огонь — не игрушка: в „Волшебной бусинке“ поговорили о пожарной безопасности»

Сегодня в творческом объединении «Волшебная бусинка», педагог Скопинцева Светлана Фёдоровна, прошёл особенный день: к привычному рукоделию добавилась важная и серьёзная тема — пожарная безопасность. Занятие получилось по-настоящему живым и искренним. Ребята не просто слушали правила — они активно включались в разговор: делились своими историями, рассуждали, почему важно быть осторожными с огнём, и вспоминали те самые простые, но жизненно важные правила, которые могут спасти жизнь. Особенно ценно было видеть, с какой ответственностью и вниманием дети относятся к этой теме: для них это не абстрактные наставления, а реальные ориентиры для безопасного поведения. Чтобы закрепить полученные знания, Светлана Фёдоровна придумала творческое задание: каждый ребёнок создал свой «антипожарный» плакат. В этих работах — не только яркие образы и смелые цветовые решения, но и личные выводы ребят о том, как беречь себя и окружающих. Плакаты получились эмоциональными и очень убедительными: в них читается искреннее желание предупредить и защитить. Теперь эти работы украшают кабинет и служат постоянным напоминанием: огонь — это не игрушка. Каждый рисунок — как маленькое, но сильное послание о безопасности. Мы уверены: когда важные правила становятся частью творчества, они запоминаются надолго. Берегите себя и будьте внимательны!

«День отца: тепло, забота и поделки от души»

День отца в России — тёплый и по-настоящему семейный праздник: его отмечают ежегодно в третье воскресенье октября, начиная с 2021 года. Его цель — подчеркнуть важную роль отца в жизни ребёнка и семьи в целом, выразить признательность мужчинам, которые воспитывают детей, поддерживают родных и своим примером учат ответственности и заботе. В этот день чествуют не только родных отцов, но и всех мужчин, кто по-отечески относится к детям и проявляет искреннюю заботу о близких.

В творческом объединении «Модное рукоделие» к этому празднику подошли с особым вниманием. Под руководством педагога Ольги Петровны Поповой ребята подготовили для своих пап и значимых мужчин в своей жизни особенные подарки — сувениры и открытки, сделанные своими руками.

Для детей создание такой поделки — это не просто рукоделие, а способ выразить чувства, которые не всегда получается сказать словами. Кто-то выбрал яркую открытку с тёплыми пожеланиями, кто-то придумал небольшой сувенир, в который вложил частичку своего труда и старания. В процессе работы Ольга Петровна помогала ребятам подбирать материалы, советовала, как лучше оформить детали, и поддерживала творческие идеи — ведь главное в такой работе не идеальная аккуратность, а искренность и желание порадовать близкого человека.

Каждая открытка и каждый сувенир получились по-своему уникальными: в них — детский взгляд на то, каким должен быть настоящий папа: сильным, надёжным, добрым, тем, кто всегда поддержит и подскажет. Такие подарки особенно ценны: они хранят тепло детских рук и самые светлые эмоции.

Праздник Дня отца напоминает нам, как важны простые проявления внимания и благодарности. А поделки, созданные в «Модном рукоделии», стали не просто сувенирами, а маленькими символами признательности — самыми искренними и самыми дорогими.

«Бумагопластика и безопасность: беседа, которая пригодится в жизни»

 

В творческом объединении «Бумагопластика» на базе МОАУ «Лицей № 6» прошла важная встреча — педагог дополнительного образования Доний Елена Владимировна провела с ребятами беседу о пожарной безопасности. Казалось бы, бумагопластика — это про творчество, ножницы, клей и аккуратные поделки. Но именно работа с бумагой и инструментами требует внимательности: бумага легко воспламеняется, а электроприборы (например, ламинатор или утюг для некоторых техник) нужно использовать строго по правилам. Педагог объяснила детям, как избежать опасных ситуаций не только на занятиях, но и дома. Беседа получилась живой и полезной. Ребята не просто слушали, а активно участвовали: отвечали на вопросы, разбирали примеры и рассказывали, как ведут себя в быту, если замечают потенциальную опасность. И показали отличные знания: уверенно называли правила обращения с электроприборами, помнили, что нельзя оставлять их включёнными без присмотра, знали, как вести себя при запахе гари и какой номер набирать в экстренной ситуации — 112. Чтобы закрепить теорию, Доний Е. В. предложила ребятам мини‑кейсы: «Что ты сделаешь, если увидел, что розетка искрит?», «Как помочь младшему брату или сестре не попасть в беду рядом с плитой?». Дети уверенно выбирали правильные действия и объясняли свой выбор. В завершение занятия каждый кратко сформулировал для себя одно главное правило безопасности — и записал его на отдельном листочке, оформив как маленькую памятку-поделку. Так знания стали частью творческого процесса. Такие беседы — не формальность, а важный элемент воспитания. Они помогают детям чувствовать себя увереннее и действовать осознанно: и во время создания поделки, и в обычной жизни. А педагог Доний Е. В. доказала, что даже серьёзную тему можно раскрыть в формате творческого объединения — так, чтобы она запомнилась и действительно пригодилась.