«Взгляд изнутри: как работало жюри конкурса декоративно прикладного искусства на фестивале „Шёлковый путь“»

В стенах Художественной галереи Зарывнова — уютного и выразительного пространства второго корпуса МАУДО ДТДиМ на переулке Хлебном, 2 — развернулась яркая страница Международного фестиваля детского и юношеского творчества «Шёлковый путь». Здесь искусство говорило на универсальном языке образов, а юные мастера делились своим видением мира через декоративно‑прикладное творчество. Особую значимость событию придавала работа профессионального жюри, в состав которого вошли признанные эксперты из Оренбурга. Их задача была не просто оценить работы, а разглядеть в каждой из них авторский почерк, старание и потенциал. Судейская коллегия объединила специалистов, для которых дизайн и искусство — не просто профессия, а призвание:

Яблокова Александра Юрьевна, член Союза дизайнеров России, руководитель «Yablokova family art school». Её взгляд на конкурсные работы был особенно ценен с точки зрения педагогической практики и раскрытия детской индивидуальности: школа Александры Юрьевны делает ставку на развитие авторского стиля с ранних лет.

Воробьёв Михаил Сергеевич, член Союза дизайнеров России. В его оценке сочетались строгость профессионала и чуткость к экспериментам: он обращал внимание на композиционную целостность, уместность материалов и оригинальность идеи.

Яньшина Майя Михайловна, кандидат искусствоведения, доцент кафедры дизайна ОГУ, член Союза дизайнеров России. Как искусствовед, она подходила к анализу работ системно: оценивала культурный контекст, связь с традициями и художественную выразительность, помогая увидеть в детских проектах не только технику, но и смысловую глубину.

Процесс оценки не сводился к выставлению баллов. Члены жюри подолгу задерживались у каждой работы, обсуждали детали, спорили и находили компромиссы. Для них было важно не просто выбрать победителей, а понять, как ребёнок мыслит, как он работает с формой и материалом, насколько смело пробует новое.

Критерии оценки были продуманы так, чтобы учесть и мастерство, и творческий поиск:

Техника исполнения и аккуратность: чистота швов, точность деталей, качество обработки поверхностей.

Композиция и гармония: как элементы работы соотносятся между собой, есть ли баланс и ритм.

Оригинальность идеи: насколько свеж подход, есть ли в работе авторское видение, а не простое копирование образцов.

Работа с материалом: понимание свойств материала, умение раскрыть его выразительность.

Соответствие теме фестиваля: интерпретация идеи «Шёлкового пути» — через орнамент, сюжет, символику или ассоциативный ряд.

Жюри старалось не оценивать «взрослой линейкой»: для самых юных участников важнее было увидеть прогресс и искренность, а для подростков — уровень сложности и самостоятельность замысла.

Особенно сложными для судей становились работы, где техника уступала яркой идее, и наоборот. В таких случаях члены жюри искали баланс: поощряли смелость и нестандартное мышление, но не снижали планку качества. Иногда одна деталь — например, неожиданный цветовой акцент или тонкая проработка текстуры — становилась тем самым «крючком», который выделял работу из общей массы. Отдельного внимания заслуживали работы, в которых прослеживалась связь с культурным наследием: традиционные мотивы, переосмысленные в современном ключе, вызывали у экспертов живой интерес. Майя Михайловна особенно отмечала такие работы, подчёркивая ценность диалога поколений в искусстве. Александра Юрьевна обращала внимание на то, как дети справляются с задачами, требующими усидчивости и внимания к деталям, а Михаил Сергеевич — на смелость в выборе формы и материалов. По итогам обсуждений жюри сформировало список лауреатов, а также выделило ряд работ, заслуживающих особого упоминания за оригинальность или выразительность. Но главным результатом работы судейской коллегии стало не распределение мест, а понимание того, сколько талантов растёт в регионе и как важно давать им пространство для самовыражения. Фестиваль «Шёлковый путь» вновь доказал: детское творчество — это не «проба пера», а полноценная часть культурного ландшафта, достойная серьёзного отношения и профессионального внимания. А работа жюри стала тем самым мостом, который соединяет мир детского поиска и мир взрослой экспертизы, помогая юным авторам поверить в свои силы и двигаться дальше.

Гордость Оренбуржья!

От всей души поздравляем Светлану Кузьминичну Золину с вручением памятного знака «Гордость Оренбуржья»! Это по-настоящему заслуженное признание Вашего таланта, преданности делу и огромного вклада в развитие пластических искусств. Пусть эта награда станет ещё одним подтверждением того, как ценят Ваш труд в регионе. Желаем, чтобы впереди было ещё много значимых наград, благодарных учеников и поводов для гордости!

С уважением и самыми тёплыми пожеланиями,

Ваши коллеги

Наши на конкурсе

   Наши педагоги приняли участие в конкурсе дидактического и методического материала «ПРОметодика», который проходит на базе МАУДО ДТДиМ. Для педагогов это не просто соревнование, а важная площадка для обмена опытом, поиска новых идей и осмысления собственной методической базы. Участие в таких конкурсах позволяет не только показать наработки, но и увидеть, как решают похожие задачи другие педагоги, а значит — сделать свои занятия ещё эффективнее и интереснее для ребят. Мы искренне гордимся нашими педагогами и желаем им успехов в конкурсе! Пусть их труд будет по достоинству оценён, а идеи найдут отклик и применение в практике многих коллег.

Мир глазами детей

 

В стенах МАУДО «Дворец творчества детей и молодёжи» (корпус № 2, пер. Хлебный, 2) торжественно закрыли городскую выставку изобразительного искусства «Мир глазами детей» и вручили награды лучшим авторам. В этот раз экспозиция раскрывала тему «Моя Россия», и она зазвучала в залах Дворца особенно тепло и искренне: через детские образы, в которых привычное становилось удивительным, а простое — значимым.
Организаторами выступили управление образования администрации города и МАУДО «Дворец творчества детей и молодёжи». Цель выставки— не просто выявить одарённых ребят, а дать каждому ребёнку возможность рассказать о своём мире языком искусства. И эта цель полностью оправдалась: в работах отразились самые разные представления о Родине — от уютных бытовых зарисовок до смелых художественных экспериментов. Дети показали Россию такой, какой они её чувствуют: родной, живой, наполненной светом и деталями, которые взрослым порой незаметны.
В выставке участвовали и учащиеся, и педагоги — в номинациях «живопись» и «графика». К оформлению предъявлялись серьёзные требования: каждая работа должна была быть в рамке, под стеклом, с паспарту, а крепление — надёжным и прочным. Такой подход помог сохранить экспонаты в идеальном состоянии на протяжении всей выставки и представить их достойно, как настоящие произведения искусства.
Оценивало работы авторитетное жюри: педагоги дополнительного образования, искусствоведы и художники. Эксперты обращали внимание не только на технику, но и на содержание: на художественную ценность, оригинальность замысла и использование нестандартных приёмов, на гармонию цвета и продуманность композиции. Не менее важным было и общее впечатление от работы: аккуратность, чистота исполнения, соответствие выбранной технологии и эстетическая завершённость.
С 5 по 30 октября 2025 года выставку посетили сотни человек: родители, учителя, представители администрации и все, кто неравнодушен к детскому творчеству. Для многих стало настоящим открытием, как тонко дети улавливают настроение пространства, умеют передать эмоцию буквально несколькими линиями или оттенками. В этих рисунках чувствовалась не заученная тема, а личное отношение: любовь к своему двору, восхищение природой, гордость за родные места.
Кульминацией стала церемония награждения 30 октября. По каждой номинации определили дипломантов I, II и III степени — среди учащихся и педагогов. Победители получили дипломы, а вместе с ними — признание профессионалов и мотивацию двигаться дальше. Атмосфера праздника была по-настоящему тёплой: звучали искренние слова благодарности участникам, наставникам и организаторам, юные художники делились своими переживаниями, а зрители ещё раз с удовольствием рассматривали лучшие работы.
«Мир глазами детей» — это не просто конкурс, а возможность увидеть Россию через чистый, непосредственный взгляд ребёнка. Такие выставки напоминают, как важно замечать и поддерживать творческие порывы, создавать пространство, где каждый юный автор может быть услышан и оценён по достоинству. Выставка ещё раз доказала: талант не зависит от возраста, а искусство — самый честный и красивый способ рассказать о том, что дорого сердцу.

Осень наступила

 

Во время осенних каникул в творческом объединении "Креатив" педагога Бутусовой Инны Владимировны, прошло мероприятие "Осень наступила". Ребята рисовали осенние пейзажи используя не традиционную технику. Рисование проходило при помощи мятой бумаги. Благодаря такой технике осенние пейзажи получаются объёмные, необычайно завораживающие и красивые.

Городское методическое объединение

• 
  
  В МАУДО ДТДиМ (второй корпус, пер. Хлебный, 2) состоялось городское методическое объединение (ГМО) по декоративно‑прикладному направлению на тему «Успешные практики педагогов дополнительного образования по интеграции культурного наследия народов России в образовательный процесс». В 09:30 стартовала регистрация участников. В теоретической части с вступительным словом выступила руководитель ГМО Золина С. К. Далее прозвучали доклады педагогов дополнительного образования: Чирова О. В. раскрыла тему культурного наследия как воспитательного ресурса; Говорова А. В. осветила взаимодействие традиций и современности в детском творчестве; Макарова Е. И. представила методику построения занятий по керамике на базе народных традиций; Колобовникова Г. В. рассказала о пуховязании как педагогической практике; Чернова В. Н. продемонстрировала потенциал плетения в этнокультурном воспитании. Практическая часть объединила серию мастер‑классов, позволивших педагогам освоить прикладные техники и их адаптацию к современным образовательным задачам. В каб. № 5 Терещук Н. В. провела занятие по мезенской росписи шаркунка, раскрыв каноны орнамента и приёмы стилизации. В каб. № 10 Крашенинникова Т. С. показала эволюцию плетения кос — от этнографических образцов к актуальным причёскам, акцентируя преемственность приёмов. В каб. № 8 параллельно работали две площадки: Пожидаева Л. В. продемонстрировала инструменты ИИ для методической поддержки педагога, а Тимофеева М. С. обучила проектированию закладок с мотивами традиционной росписи с применением цифровых редакторов. В каб. № 13 Агишева А. А. представила интерпретацию оренбургского культурного кода: из степных трав и природных материалов создавались элементы современного декора. В каб. № 7 Питецкая Л. В. провела мастер‑класс «Круг согласия» — участники изготовили сувениры из холодного фарфора, символизирующие единство традиций. В каб. № 14 Хорохорина Т. А. показала, как транслировать наследие через лаконичные формы: на примере магнитов соединялись исторические сюжеты и современный дизайн. Мероприятие подтвердило востребованность синтеза этнокультурного компонента и инновационных подходов в дополнительном образовании: педагоги не только освоили конкретные техники, но и получили инструменты для их интеграции в учебные программы.
• 
  
  
  
  

«Осенняя палитра: как юные художники в „Милорине“ учатся видеть красоту момента

На базе Православной гимназии в творческом объединении «Милорин» проходят занятия по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Юный художник». Педагог дополнительного образования Татьяна Александровна Хорохорина открывает детям 7–10 лет удивительный мир живописи — сейчас ребята рисуют осенние пейзажи.

Для детей этого возраста пейзаж — не просто задание, а настоящее приключение. Осень даёт богатую палитру: от тёплых золотистых и медных оттенков до глубоких коричневых и приглушённых серо‑синих. Татьяна Александровна помогает ребятам не просто «раскрасить картинку», а увидеть в природе сюжет: как ложится свет на листву, как меняется цвет травы, как небо отражается в лужах, как ветви рисуют тонкие линии на фоне неба.

Занятия выстроены так, чтобы учитывать возрастные особенности детей: много наглядности, игровых приёмов и пошаговых объяснений. Сначала ребята вместе с педагогом рассматривают фотографии и репродукции осенних пейзажей, обсуждают настроение картин: одни работы кажутся уютными и тёплыми, другие — прохладными и задумчивыми. Затем переходят к практике: Татьяна Александровна показывает, как смешивать краски, чтобы получить нужные оттенки осени, как накладывать мазки, чтобы передать фактуру листвы, коры, мокрой земли.

Особое внимание уделяется композиции. Для младших школьников это непростая задача, поэтому педагог использует простые опорные схемы: «линия горизонта», «передний и дальний план», «главное и второстепенное». Чтобы сделать эти понятия понятными, применяются образные сравнения: дальний план — как будто смотришь в бинокль «наоборот», передний — то, что можно потрогать рукой. Дети пробуют разные варианты: кто‑то делает акцент на одиноком дереве на опушке, кто‑то рисует целую аллею, уходящую вдаль, а кто‑то выбирает уютный уголок двора с опавшей листвой.

Важный этап — работа с цветом. Татьяна Александровна учит не бояться экспериментировать: смешивать жёлтый с коричневым для «созревшей» листвы, добавлять каплю синего в зелёный, чтобы показать тень, использовать белый для светлых бликов. При этом педагог мягко корректирует, помогая избежать типичных ошибок: например, не делать все деревья одинаковыми или не перегружать рисунок слишком яркими пятнами.

Каждая работа получается по‑своему особенной: в одних чувствуется радость от шуршащей листвы и солнечных дней, в других — тихая грусть уходящего тепла. Для детей 7–10 лет это не только освоение техник, но и эмоциональная разгрузка, возможность выразить свои впечатления от осени. Многие ребята с удовольствием рассказывают про свои любимые осенние моменты: сбор листьев, прогулки по парку, запах дождя — и стараются передать это в рисунке.

Готовые пейзажи украшают кабинет объединения и становятся частью небольшой выставки для родителей и одноклассников. Для юных художников это важный момент: видеть, что их труд ценят, а их взгляд на мир интересен другим.

Татьяна Александровна уверена: именно в таком возрасте закладывается способность замечать детали, чувствовать гармонию и не бояться пробовать новое. Осенние пейзажи в «Милорине» — это не просто учебные работы, а маленькие истории о том, как дети учатся видеть и любить окружающий мир.